Modulafslutning

Leg:
Undervisere: Volmer, Jens og jeg.
Vi startede med at præsentere os selv, og hvilket emne vi skulle igennem sammen.
Vi startede med gulerod, og derefter evolutionsleg.

Fejlkilde:
Evolutionsleg - de var meget hurtigt igennem den. Det var blandet, hvad de synes om legen. De synes det var grænseoverskridende at sige lydene. Det gik mere op i at blive supermand hurtigst mulig.

Gulerod - de synes det var en fed leg. Det styrkede sammenholdet
Fedt da de andre studerende var med - det gav et ekstra boost. 
Vi skulle have startet med evolutionsleg, pga. Energiniveauet.

Tydeliggør læringsmål, evaluering på mål, ny ekstra leg i ærmet.

Vores undervisningsplan så således ud:

Idræt – Modulafslutning

Evolutionsleg

Læringsforudsætninger	(fælles)Mål	Rammefaktorer	Indhold	Læreprocesser	Forventninger /Vurdering
For at kunne lave denne leg, skal eleverne være selvstændige, for at forholde sig til de kropslige øvelser, og kunne orientere sig i henhold til sine klassekammerater og deres stadie.	Alsidig idrætsudøvelse Kropsbasis Færdighedsmål Eleven kan anvende kropsbevidsthed i bevægelser Vidensmål Eleven har viden om kroppens spænding, balance, holdning og form Læringsmål: Eleverne skal lære at udføre forskellige kropslige øvelser, som skal udfordrer kroppen til at lave øvelser ud fra ens almene bevægelsesmønstrer.	Kegler til at opridse banen. De eneste begrænsninger for legen er arealet, man har til rådighed og antal elever der deltager. Med dette forløb vil vi være deduktive ved at sætte de store rammer som f.eks. Regler og plads. Vi vil være induktive ved at lade eleverne bestemme, hvordan de udformer de forskellige stadier.	Eleverne skal bevæge sig fra evolutionens første stadie, ægget, til superhelten. Imellem disse stadier ligger stadierne urfuglen, og dinosaur. For at udvikle sig skal man slå sten, saks, papir, med en anden på samme stadie. Vinderen går til næste stadie mens taberen forbliver på sit nuværende stadie. For at kunne se, hvilket stadie de forskellige elever er på, skal de simulere deres nuværende stadie via.  Lyd og bevægelse.	Underviserne (Jens Anita og Volmer) hjælpes i fælleskab med at lave undervisningsforløbet. Vi vil demonstrere de forskellige stadiers simulationer, men også være åbne for forslag fra elevernes side, til de forskellige stadiers kendetegn, for at få de demokratiske værdier med ind i undervisningen. Vi skal som undervisere instruere, hvad legen går ud på. Eleverne skal komme med forslag på stadiernes kendetegn samt udfører dem.	Vi forventer at eleverne har let forståelse for selve opgaven. Eleverne er godt med, hvis de formår at udføre alle øvelser de bliver udsat for. Det er også et godt tegn, hvis eleverne kan komme med bud på stadiernes simulation og måske flere stadier. Vi forventer at legen kommer til at vare cirka 10 minutter.

Gulerod

Læringsforudsætninger	(fælles)Mål	Rammefaktorer	Indhold	Læreprocesser	Forventninger/vurdering
Eleverne skal kunne samarbejde og turde have nærkontakt med hinanden.Derudover skal der foregå klar kommunikation.	Idrætskultur og relationer Samarbejde og ansvar Fase 1 Færdighedsmål Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter Vidensmål Eleven har viden om samarbejdsmetoder Fase 2 Færdighedsmål Eleven kan indgå konstruktivt i løsning af idrætslige opgaver med andre Vidensmål Eleven har viden om processer i gruppearbejde Alsidig idrætsudøvelse Kropsbasis Færdighedsmål Eleven kan anvende kropsbevidsthed i bevægelser Vidensmål Eleven har viden om kroppens spænding, balance, holdning og form Læringsmål: Eleverne skal lære at samarbejde, og kommunikerer.	Elever og gåpåmod. Ved denne øvelse vil vi være deduktive, da vi har sat regler og rammer. Hertil kommer det induktive ind, da eleverne får frie tøjler omkring, hvordan de skiller gulerødderne ad.	Gulerod går ud på at eleverne er gulerødder der ikke vil rives op af landmanden. Landmanden består af minimum 2 elever, eller læreren. Eleverne ligger i rundkreds, og de ligger i tæt armkrog, hvor deres opgave består i ikke at blive revet fra hinanden. Efter en gulerod er blevet revet op bliver den til en landmand og hjælper de andre herfra. Legen er slut når alle gulerødder er revet fra hinanden.	Underviserne (Jens Anita og Volmer) introducerer legen for eleverne, hvor der bliver kort demonstreret, hvad det går ud på. Legen varer cirka 5 minutter, og kan derfor gentages så eleverne får lov at prøve flere gange. Eleverne skal holde sammen og snakke sammen.	Under legens forløb formoder vi at landmændene vil blive mere og mere taktiske omkring, hvordan de skiller gulerødderne ad, f.eks. ved at kilde, eller hjælpes flere om samme gulerod. Da legen bliver gentaget formoder vi at gulerødderne vil gøre opgaven svære for landmændene ved at de stærke elever vil lægge sig i nærheden af hinanden. Eleverne er godt med når de samarbejder og kommunikerer tilstrækkeligt. Vi regner med at bruge cirka 10 minutter på legen, hvor eleverne får lov at udfordre sig selv og hinanden.

Evaluering efter undervisningsforløbet.

Vi startede med at lave legen gulerod, som gik super godt, da eleverne med det samme forstod opgaven og tog godt imod det. Det virkede til at legen havde en tilpas udfordring samt eleverne gladelig udnyttede de frie rammer til at vinde legen. Legen gik så godt, at de andre lærerstuderende hurtigt var med efter første omgang, hvilket kun bragte endnu mere glæde til legen. Barrieren mellem os lærerstuderende og eleverne blev hurtigt brudt, igennem legen, hvilket tyder på at legen gør at alle kan være med, og at alle får en følelse af sammenhold.

Vi fornemmer at legen sagtens kan bruges til alle aldre i folkeskolen.

Derefter lavede vi evolutions legen, hvilket langt fra var en ligeså god succes, da eleverne var helt oppe og køre efter at have leget gulerod, hvilket gjorde at eleverne gik mere efter at vinde legen, frem for at udfører de kropslige øvelser samt lyde. Vi valgte ikke at være induktive under denne leg da eleverne virkede ligeglade med de kropslige øvelser og gik mere efter at vinde.

Det kan være eleverne følte at øvelserne var for grænseoverskridende og de derfor sprang dem hurtigt over.

Legen tog kortere tid end forventet, da eleverne ikke gik op i udførelsen, men somsagt i at vinde. Forklaringen af opgaven kunne derudover være bedre forklaret for eleverne, så de fik en bedre forståelse for, hvad de skulle med legen. Til en anden gang kunne vi fortælle eleverne vores læringsmål,  så de ved,  hvad vi forventer af dem.

Vi kom frem til at hvis vi havde startet med evolutions leg frem for gulerod, ville vi måske have opnået et mere seriøst resultat i henhold til de forskellige kropslige øvelser. Vi kunne måske også have tilføjet noget til legen, som f.eks. at man skal udføre øvelserne en gang rundt i hallen, flere stadier eller lignende.

Vi kunne have været mere tydelige med læringsmål, som vi kunne evaluerer på efterfølgende. Da evolutions legen ikke gik som forventet tog vores undervisningsforløb et par minutter mindre end ventet, dette kunne vi have forbedret ved at have en ny leg, eller tilføjelser til legen klar. Vi kunne også have evalueret med dem.  

Billeder fra Gulerod:

 

Billeder fra Evolutions leg:

Superheltene                                                                       Sten-saks-papir

Dinosaur - æg - dinosaur                                              Rækken med superheltene

Sten-saks-papir (æg i baggrunden)

Rytme:

Undervisere: Louise, Laura & Kenneth

- Løbe rundt

- Skubbe imod:

 

- Trække imod:

- Skubbe med ryg:

- Danse med partner og husk (den første danser, den næste danser det første plus sit eget osv):

- Fanger m. Dans, når fangerne har fanget nogen, bestemmer de, hvad de skal danse, man befrier ved at danse dem fri:

https://docs.google.com/file/d/0B1boAfPuMVttRnJLbjBLQzNObDg/edit

- Alle står i en rundkreds, en er udenfor. Den der er udenfor skal finde ud af, hvem der startede rytmen:

Redskab:

Undervisere: Tina, Markus & Anders

- Opvarmning: kongens efterfølger 2-3 sammen. Prescisions hop på streger.

- Bænke: hop op, samle ben, ned igen:

Husk sikkerhed, derfor holdes bænkene.

3 mands grupper - forskellige øvelser:
- Catleap:

https://docs.google.com/file/d/0B1boAfPuMVttSWFNS3YxSXVENGc/edit

- monkey vault:

https://docs.google.com/file/d/0B1boAfPuMVttNS1Mc29VMmQ4N3c/edit

- rullefald:

https://docs.google.com/file/d/0B1boAfPuMVtta1Vwd0U4VC1xSEE/edit

- precsisionshop over måtte:

- hop over bom:

Tilsidst må de bruge hele banen.

Boldspil:

Undervisere: Rikke, Granit og Kristoffer.

2 hold, 1 bold, 5 kegler på hver baglinje.
Man skal stjæle keglerne fra det andet hold. Hvis man har en kegle må man ikke spilles. Man må ikke løbe med bolden. Hvis man har bolden og kan lægge den ned på modsatte baglinje får man 1 point. Spillet vindes ved flest 3 point, eller have alle keglerne (som også giver 3 point).. Taktik lægges undervejs.

Billeder til boldspillet:

Forklaring af boldspil

Taktik snak på de forskellige hold.